AF  EDUCATION

泓  智  國(guó)  際  教  育

——Echievement Future Education
                                        成就未來

“通識(shí)科”
正式更改為
“公民與社會(huì)發(fā)展科”簡(jiǎn)稱“公社科”
究竟有哪些不同？

NO . 01 成績(jī)計(jì)算方面

 通識(shí)科 
計(jì)算方式
“ 1，2，3，4，5，5*，5** ”

 公社科 
計(jì)算方式
“ 達(dá)標(biāo)  / 未達(dá)標(biāo) ”

No .02 學(xué)習(xí)主題

  通識(shí)科 
自我與個(gè)人成長(zhǎng)
單元一：個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)系

社會(huì)與文化
單元二：今日香港
單元三：現(xiàn)代中國(guó)
單元四：全球化

科學(xué)、科技與環(huán)境
單元五：公共衛(wèi)生
單元六：能源科技與環(huán)境
● 具備廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)，理解當(dāng)今影響個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家或全球日常生活的問題；
● 成為有識(shí)見、負(fù)責(zé)任的公民，認(rèn)同國(guó)民身份，并具備世界視野；
● 尊重多元文化和觀點(diǎn)，并成為能夠批判、反思和獨(dú)立思考的人；
● 掌握終身學(xué)習(xí)所需的資訊科技及其他技能。

 公社科 
「一國(guó)兩制」下的香港
一：“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵和實(shí)踐
二：國(guó)家情況與國(guó)民身份認(rèn)同
三：香港社會(huì)的多元文化特征
改革開放以來的國(guó)家

三：參與國(guó)際事務(wù)
互聯(lián)相依的當(dāng)代世界

四：公共衛(wèi)生與人類健康

“‘一國(guó)兩制’下的香港”主要闡述國(guó)家與香港特別行政區(qū)自1997年以來的關(guān)係，國(guó)家《憲法》和《基本法》共同構(gòu)成的憲制基礎(chǔ)，加深同學(xué)對(duì)中國(guó)的國(guó)情的整體認(rèn)識(shí)?！案母镩_放以來的國(guó)家”部分則讓同學(xué)透過中國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際層面，了解國(guó)家的發(fā)展歷程?！盎ヂ?lián)相依的當(dāng)代世界”選取了經(jīng)濟(jì)、科技、可持續(xù)發(fā)展，以及公共衞生方面的課題，讓學(xué)生理解在當(dāng)代世界中，人類所面對(duì)的境況，進(jìn)而把視野提升至國(guó)際層面。

No .02 考核模式
 公社科 
設(shè)為兩卷
卷一：資料回應(yīng)題
用時(shí)：2小時(shí)
卷二：延伸回應(yīng)題
用時(shí)：1小時(shí)15分鐘
 公社科 
2024年考試只設(shè)為 一卷
卷一：資料回應(yīng)題
用時(shí)：2小時(shí)

      →More        

 23年DSE 
  考試時(shí)間